Superando los desafíos de la Covid-19

Feb 14, 2021 | Noticias

La pandemia de la COVID-19 planteó múltiples desafíos para la implementación de las actividades de RENYO tal como estaban planeadas. En los países socios del proyecto tomaron varias y diversas medidas para frenar la propagación del virus, y todos los socios de RENYO tuvieron que adaptar las actividades y metodologías a dichas medidas.

En los siguientes meses, los socios organizaron formaciones sobre la Metodología de Indagación Auténtica y el uso de la Plataforma de Poder de Aprendizaje para educadores que trabajan con jóvenes en conflicto con la ley. Las formaciones de educadores programadas después de la propagación de la pandemia, en la mayoría de los casos, fueron reconvertidas al modo online y se llevaron a cabo a través de plataformas y herramientas interactivas como Zoom o Padlet. En algunos casos, estas formaciones se retrasaron levemente para permitir la reorganización de las actividades y la adaptación a la nueva situación inesperada. Si bien este cambio debilitó comprensiblemente la interacción social entre formadores y participantes, también ofreció la oportunidad para que los socios exploraran y aprendieran sobre nuevas herramientas digitales y enfoques de la educación. Además, también permitió a algunos socios llegar a una audiencia de educadores más grande y más alejada (por ejemplo, en Sicilia, CESIE formó a educadores de diferentes provincias de la región en lugar de solo los de los alrededores de Palermo).

El siguiente paso del proyecto, que ahora está en marcha, involucra directamente a los educadores, quienes aplicarán la Indagación Auténtica con jóvenes en conflicto con la ley con los que trabajan en centros de internamiento o en medidas de medio abierto. Los comentarios recibidos nos indican que la pandemia de la COVID-19 también plantea desafíos a esta fase del proyecto. El cierre de escuelas y el cambio intermitente a clases en línea, añadidos al confinamiento ocasional de miembros del personal educativo o comunidades enteras, ejercen una mayor presión sobre los educadores, que a menudo luchan por encontrar el tiempo y la tranquilidad para participar en el proceso de Indagación Auténtica. No obstante, estos comentarios también nos indican que existe un gran compromiso por parte del personal educativo para superar estas limitaciones y llevar a cabo el proyecto con los mejores resultados posibles.